为了增强我院优师学生对基础教育一线的教学活动的了解，2024年3月4日，优师班负责人刘先清老师带领2022级英语（师范）的李林英、罗洪雪、龙丹丹、郎雯婧、吴遇琴五名同学来到凤鸣山中学观摩、学习。

早上七点，刘先清老师与优师班五名同学从重庆师范大学大学城校区出发，来到了清幽宁静、书卷气息浓郁的凤鸣山中学。凤鸣山中学的黄主任热情地带领大家参观了校园。凤鸣山中学的建筑古色古香，极具特色，尤其是学校那浓厚的学习氛围，更是彰显着这所百年名校的魅力。

这次见习活动中，同学们共观摩学习了该校两位名师的英语课堂。

课前，高一的谢老师向参加见习的同学们说明了该班的基本情况，并解释了她针对该班所实施的教学策略。课堂上，谢老师完美把控节奏，同学们积极发言，整个课堂组织得井井有条。

课后，优师班的同学们意犹未尽，纷纷向谢老师请教。谢老师非常热情地给同学们解难答疑。以下是对话实录：

郎同学：老师您好，如果在课堂上提出问题，学生却没有回应，我们应该如何应对呢？

谢老师：学生对你提出的问题积极性不高，可能是你的问题设置不当。这时，我们就需要从设置的问题出发，分析它是否过难或过易。过于容易的问题，学生可能没有欲望去回答，这时我们就要适时调整，把难度适当加大；若问题过难，我们就要对问题进行分解，可以进一步设置子问题，以帮助学生理解。也就是说，我们设置问题要充分考虑学生实际情况，设置有效问题，不能不加思考地随口提问。重要问题要提前准备好，并要预想学生可能会怎样回答，同时根据预想的情况提前做好应对预案。

龙同学：作为班主任，应该如何有效管理班级呢？

谢老师：我认为班主任的管理需要合情合理，守住底线，尊重学生。合情合理，就是你的管理方式方法要获得学生的认同，要让学生明白为何要遵守相关的规章制度，如果不遵守会带来哪些不利影响；守住底线，就是要我们温柔而坚定地面对学生，温柔是对待学生的态度，而坚定是对自己底线的坚守，要从一而终，毫不动摇。最后一点就是要尊重学生，要与学生平等地沟通，老师的权威不来自于对学生的恐吓，而是学生从内而外的认同。

李同学：一个班级内的学生水平参差不齐，如何平衡讲课的难度呢？

谢老师：首先，不管学生的水平是高还是低，都应该注重基础。其次，可以设置任务链，由易到难，让学生以小组合作的形式参与课堂，让每个人都有发挥空间。当然，要做到这一点，我们需要在备课阶段下足功夫，要分析学生的认知水平，这样才能因材施教。

同学们听的第二节课是高三的英语课。一走进教室，高三那种忙碌却又热烈的感觉扑面而来，无论是老师还是学生都在为即将到来的高考做着准备。置身课堂，同学们又仿佛看到了曾经的自己，大家注意力高度集中，都不愿意放过老师讲课的每一个细节，他们对老师的精彩讲解、对课堂的把控艺术佩服不已，整堂课下来，大家都觉得收获满满。